قطاع المعاهد الأزهرية يوضح الهدف من التدريب على المنهج الجديد بالمرحلة الابتدائية

فالأول: يشمل كل مكونات العملية التعليمية من أهداف، واستراتيجيات تعليم وتعلم، وأنشطة، ومحتوى دراسي، ووسائل تعليمية، فضلًا عن أساليب تقويم وغيرها.

أما الثاني: فيشمل موضوعات المحتوى الدراسي (الكتاب الدراسي المقرر).

وبناء عليه: فإن الفلسفة المعنية بالتدريب على المنهج الجديد بالمرحلة الابتدائية إنما هي في الأساس قائمة على فلسفة فهم المنهج بما يشتمل عليه على النحو السابق بيانه وليس المقرر الدراسي فحسب، ومن ثم فإن هذه الفلسفة بهذا المعنى هي المقصود تحقيقها، لتغطية كافة جوانب العملية التعليمية من عدة نقاط أهمها:

1 - دور المعلم، تعليمًا، وتوجيهًا، إرشادًا، وتعاونا، فضلًا عن تشجيعه التلاميذ على البحث والتفكير الإيجابي من خلال المحتوى الدراسي.

2 - دور التلميذ بحثًا وتفكيرًا وتطبيقًا لكل ما يتعلق بموضوع الدرس.

3 - تهيئة المناخ الصفي الذي يشجع على البحث والتفكير حول المحتوى الدراسي المقرر.

4 - الأنشطة الصفية وكيفية توظيفها في الدرس.

5 - بيان الاستراتيجيات التعليمية التي تناسب هذا المنهج وتحقق مقصودة التعليمي.

6 - بيان الوسائل التعليمية وكيفية توظيفها في تشجيع التلاميذ على البحث والتفكير حول موضوعات المقرر الدراسي.

7 - أساليب التقويم المناسبة للمناهج الجديدة، لقياس مستويات المعرفة والفهم.

8 - التطبيق العملي لجميع النقاط سالفة الذكر على أحد دروس المقرر الدراسي.

وبناء عليه: فإن حضور المعلم لهذا التدريب ينعكس على مستوى أدائه أيًا كان موقعه، أو تَنَقُله من صف لآخر، وهذه

هي فلسفة التدريب على المنهج الجديد بالمرحلة الابتدائية بالأزهر الشريف.