خبير تربوي: قرارات وزير التعليم بشأن امتحانات الثانوية العامة «رسائل طمأنينة»

علق الدكتور تامر شوقي، الخبير التربوي، على قرارات وزير التربية والتعليم، بشأن امتحانات الثانوية العامة، قائلا "بمثابة رسائل طمأنينة للأسر المصرية"  بعد ما لمسه الوزير بنفسه من قلق وتوتر  أثناء تفاعله المباشر مع أولياء الأمور خلال الفترة الماضية جراء ما حدث خلال العامين الماضين، وتضمنت رسائل الطمأنينة ما يلي  :
1-التأكيد علي استخدام بنوك الأسئلة في وضع أسئلة الامتحانات والذي يضمن توافر الشروط القياسية  المناسبة في كل سؤال.
2- الحرص علي الشفافية وإطلاع الطلاب على مواصفات الورقة الامتحانية لشهادة الثانوية العامة  كأحد المباديء التربوية الأساسية بل أحد حقوق الطالب. 
3-التأكيد علي استخدام الكتاب المفتوح  ، وتسليم الطالب كتيب المفاهيم في بداية امتحان كل مادة ويسلمه للملاحظ في نهاية الامتحان، مما يوضح للطالب ألية الاجابة والمذاكرة وبالتالي لا يضطر الي حفظ التفاصيل. 
4-ضرورة التزام واضعي الامتحانات بالمواصفات العامة والخاصة للورقة الامتحانية الصادرة من المركز القومي للامتحانات والتقويم التربوي، وهي التي تم الاعلان عنها بالتفصيل  خلال المؤتمر السابق وبالتالي استعد الطالب وففا لها. 
5-التأكيد علي التصحيح الالكتروني لأسئلة الاختيار من متعدد بعيدًا عن العنصر البشري، فضلا عن جود اثنين من المصححين لكل سؤال مقالي ؛ لضمان ثبات ودقة التصحيح وفي حال وجود اختلاف بينهما في التصحيح لأكثر من نصف درجة يفصل بينهما مصحح ثالث، وستكون الدرجة التي يحصل عليها الطالب موزعة على  خطوات وعناصر الاجابة بما يضمن حق الطالب
6- خلو الأسئلة من الأخطاء اللغوية لجميع اللغات وعدم تكرار الأسئلة، وهي الأمور التي كانت مثار شكاوي خلال العامين الماضيين. 
7- التأكيد لأول مرة علي اتاحة نموذج استرشادي للامتحان  لكل مادة على موقع الوزارة خلال النصف الثاني من العام الدراسي يحاكي امتحان آخر العام مع إتاحة نموذج الإجابة بما يقلل من مخاوف الطلاب ويجعلهم أكثر استعدادا للامتحانات
8- بعد أن ثارت مخاوف من عدم مناسبة زمن الامتحان مع عدد اسئلة الامتحان وخاصة مع ادخال اسئلة المقال القصير مما يتطلب وقتا اكبر، أكد الوزير علي ضرورة أن  يتناسب الوقت المخصص للإجابة على جميع الأسئلة ووقت المراجعة مع الفترة الزمنية المخصصة للامتحان
9- التأكيد علي أن الأسئلة المقالية  ستكون من النوع القصير وأن تكون محددة وواضحة والإجابة  مع  توزيع الدرجات علي خطوات الإجابة وليس الناتج النهائي فقط، وهذا يضمن الطالب  حصول الطالب علي حقوقه بعدالة 
10-وضوح  نموذج الأجابة وتضمينه كل الإجابات المحتملة خاصة ان السؤال المقالي يمكن الاجابة عليه بأكثر من صيلغة.
مع ذلك توجد بعض الملاحظات يجب أخذها في الاعتبار منها:
1- تثبيت  توزيع  أسئلة الامتحانات  في جميع الامتحانات  بحيث تكون مقسمة ٣٠٪؜ للفهم و٤٠٪؜ للتطبيق و٣٠٪؜ لحل المشكلات والإبداع،  بينما يجب ان تتباين تلك النسب من مادة الي اخري حسب طبيعة كل مادة.
2- أن الابداع من المستحيل قياسه مع استخدام اسئلة الاختيار من متعدد محددة الاجابة ولا حتي مع اسئلة المقال القصير فكيف سستضمن الامتحان اسئلة لقياسه؟
3-لا يشترط في اسئلة الاختيار من متعدد وخاصة في مرحلة الثانوية العامة اختيار اجابة صحيحة والباقي خطأ،  بل يمكن تخنيار الاجابة الادق.