عاجل.. هل امتحانات الثانوية العامة تغفل قياس الحفظ والتذكر؟ تربوي يرد

أجاب الدكتور تامر شوقي أستاذ علم النفس بكلية التربية جامعة عين شمس، على سؤال هل امتحانات الثانوية العامة تغفل قياس الحفظ والتذكر؟
 

وأشار إلى أن  بعض التربويين ينتقدون أن النظام الجديد للتقويم في الثانوية العامة يغفل قياس الحفظ والتذكر( باعتبار أن أسئلة الاختيار تشمل ٣٠ % فهم، ٤٠ % تطبيق، ٣٠ % تحليل وتركيب وحل مشكلات  )  .... ولكن الحقيقة والواقع يخالفان ذلك لعدة أسباب:
 

•  المعروف في التقويم التربوي أن الأهداف التعليمية المطلوب تحقيقها لدي الطلاب تتدرج في ستة مستويات من البسيط إلى المركب ( التذكر، الفهم، التطبيق، التحليل، التركيب، التقويم) والمعروف ايضا أن كل مستوى يتضمن المستويات التي قبله بالإضافة إلى ما يميز هذا المستوى.

وأوضح أن قياس الفهم يعني بشكل ضمني قياس التذكر والفهم، وقياس التطبيق يعني ضمنيا قياس التذكر والفهم والتطبيق، مثلا لا يستطيع طالب حل مسألة في الفيزياء إلا إذا كان حافظا القانون ويفهمه وقادر على تطبيقه في حل المسألة الجديدة، وفي اللغة العربية مثلا لكي يحل الطالب سؤالا في النحو أو البلاغة لابد أن يكون حافظا لقواعد البلاغة والنحو في كل سنوات التعليم السابقة( حيث من غير المفروض أن تتضمن كتيبات المفاهيم  كل القواعد السابقة )، وأن يكون فاهما لها حتي يستطيع تطبيقها في حل أسئلة يراها لأول مرة في الامتحانات
 

•  إن استهداف قياس التذكر فقط بشكل مقصور عليه يعني بشكل غير مباشر توجيه الدعوة للطلاب لحفظ المقررات بشكل صم 
 

• إن قصر بعض الاسئلة على قياس الحفظ فقط يعني إجابة غالبية الطلاب عليه بشكل صحيح ومن ثم تصبح الاسئلة في هذه الحالة معيبة ووجب استبعادها من الامتحانات

•  إن معظم الاسئلة إن لم تكن كلها تتضمن الحفظ  والتذكر بشكل غير مباشر وفي إطار توظيفه في عمليات عقلية أعلى 
•  إن الفروق الفردية بين الطلاب تظهر بشكل أكثر وضوحا مع إرتقاء الأسئلة لقياس المستويات  العقلية الاعلي ( وهذا أمر مرغوب فيه تربوبا) بينما تقل قدرتها على التمييز كلما اقتصرت على قياس المستويات العقلية الادني مثل الحفظ فقط 
• تشير بعض الدراسات النفسية إلى أن الحفظ هو شرط أساسي للإبداع

• إن الكثير من المواد الدراسية خاصة في العلوم والرياضيات بل وفي بعض المواد الأدبية مثل الجغرافيا لا تتطلب  وجود  أسئلة فيها تقيس الحفظ فقط بل تتطلب توظيفه في العمليات العقلية الأعلى

• قرار الوزارة بإلغاء الاوبن بوك (مع عدم شمول كتيبات المفاهيم لجميع تفاصيل كل مادة) يعني ضمنا اعتماد الطالب على نفسه في الحفظ

•  إن الحفظ المطلوب من الطالب تحقيقه هو ذلك القائم على الفهم وليس الحفظ الصم وبدون ذلك لن يستطع الطالب توظيف المعلومات المخزنة في ذاكرته في حل الاسئلة التي تقيس الفهم والتطبيق بل والإبداع.