«تربوي» يطرح تساؤلات بشأن أزمة امتحان الفيزياء للثانوية العامة 2023

طرح الدكتور تامر شوقي أستاذ علم النفس بكلية التربية جامعة عين شمس، بعض النقاط التي يتحتم التفكير فيها بشأن ما يتم تداوله عن تسريب أحد واضعي امتحان الفيزياء للثانوية العامة لطلاب ومن بينها الآتي:
_ إذا كان واضع الامتحان نشر في فيديوهات معلنة بعض الاسئلة المشابهة  لما سيأتي في الامتحان، فماذا كان يفعل في الغرف المغلقة؟

_ لا يوجد شيء اسمه أفكار متشابهة وليست متطابقة لأسئلة الامتحان، فتسريب الفكرة أهم  مليون مرة من تسريب الأمثلة المتطابقة، وفي علم النفس فهم الأفكار أهم  من حفظ أمثلة متطابقة...

_ نظام التقويم الجديد يعتمد على أن الأفكار تكون جديدة بالنسبة للطالب وليس تفاصيل السؤال ومعنى معرفة الطالب الفكرة قبل الامتحان سهولة حله للسؤال بينما افتقد هذه الميزة لباقي الطلاب

_ إن تسريب سؤال واحد وليس ٤ أسئلة(لو فرضنا أنهم ٤ بالفعل ) يضرب في مقتل تكافؤ الفرص، لأن درجة واحدة في الثانوية العامة تغير مستقبل طالب

_ هل يمكن أن يتواصل هذا الشخص مع جروبات الغش في التليجرام ويقوم بتسريب الامتحان إليهم بشرط أن يتم التسريب أثناء الامتحان لابعاد الشبهة عنه؟ في مقابل طبعا أموال

_ ألا يدعونا ذلك للتفكير كيف تتم إجابة أسئلة الامتحان الذى تم تسريبه في دقائق رغم أن الطلاب والمعلمين يستغرقوا وقتا طويلا يصل لساعات في تحديد الإجابات الصحيحة، إلا لو كانت هذه الإجابات أصلا مسربة قبل الامتحان من مصدر مثل هذا الشخص؟
_ لا أحد إلا الله يعلم كم عدد الطلاب المستفيدين ولا أماكن انتشارهم 
_ من المستحيل إثبات حالات استفادة الطلاب منه في ظل كون الأسئلة اختيار من متعدد فقط، في ظل إجابة أعداد كبيرة من الطلاب من غير طلاب هذا المعلم بشكل صحيح ومن ثم الحل هو تحقيق تكافؤ الفرص بين جميع الطلاب.