التعليم: تقييمات القراءة والحساب لا علاقة لها بنجاح أو رسوب طلاب الابتدائي

أوضحت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني، دعم وتطوير منظومة التعليم قبل الجامعي لتقديم خدمات تعليمية متميزة لتحقيق أهداف التنمية المستدامة، وحرصا على متابعة مستوى الأداء التعليمي لتلاميذ الصفوف الثلاثة الأولى من الابتدائي من مرحلة التعليم الأساسي، ومعدلات تقدم التلاميذ لرصد نقاط القوة لديهم وتعزيزها والوقوف على نقاط ضعفهم لمواجهتها وعلاجها.

وشددت على ضرورة الالتزام بالآتي:

قيام معلمي الصفوف الأولى من الحلقة الابتدائية من مرحلة التعليم الأساسي تحت إشراف موجهي الصفوف الأولى بالإدارات التعليمية، بعقد تقييمات قصيرة للتلاميذ بشكل دوري وعلى فترات زمنية مناسبة، لقياس مستوى كل تلميذ في مهارات القراءة والكتابة والحساب المرتبطة بالصف الدراسي.

وأشارت إلى أن ذلك بهدف معرفة مدى تحقيق نواتج التعلم وقياس معدل تقدم التلاميذ في تعلم واكتساب المعارف والمهارات وتهيئتهم للتعامل مع الاختبارات في الصفوف الأعلى، وتحفيزهم على تحسين أدائهم وذلك من خلال أنماط التقييم المناسبة لهذه المرحلة العمرية والمتوافقة مع منظومة التعليم الجديدة مثل:

_ قياس مهارات القراءة والكتابة والحساب بشكل دوري

_ التقييم من خلال الأنشطة

_ التقييم من خلال الملاحظة

كما يتم إحاطة أولياء الأمور بنتائج هذه التقييمات وحرصا على تكامل الأدوار  في دعم متابعة تعلم التلميذ وتقدمه

مع التأكيد على استخدام النظم البنائية الإيجابية وتجنب استخدام الدرجات في التعبير عن نتائج هذه التقييمات وضرورة طمأنة أولياء الأمور بعدم ربط هذه التقييمات بنجاح التلميذ أو رسوبه وعدم تأثيرها على انتقالهم من صف إلى آخر.