برلمانية: التعليم الفنى يقوم على تطوير المناهج الدراسية والتدريب الميدانى للخريجيين
قال الدكتورة هناء سرور عضو مجلس النواب، إنه فى إطار توجيهات الرئيس عبد الفتاح السيسى، بشأن تطوير التعليم الفنى ومنظومة المدارس الفنية الصناعية المختلفة ، فإن خطة تطوير التعليم الفنى تقوم على عدة محاور أولها : تطوير المناهج الدراسية والمعامل ، وتحسين مهارات المعلمين بتقديم التدريبات العملية اللازمة لهم لينعكس ذلك على الطلبة، ويتم إعداد خريج محترف ذى كفاءة ومهارة عالية وربطها باحتياجات سوق العمل ، ومواكبة احتياجات العصر الحالي وفقا لاحتياجات سوق العمل ومتطلبات الصناعة بمختلف قطاعاتها، حتى يكون الخريج يلبى هذه الاحتياجات بشكل مستمر ومتفاعل ، كما أنه لابد من تحويل المقررات الدراسية للتعليم الفني، لنظام «الجدارات» الذي يعتمد على تدريب وتعليم الطلاب كيفية إتقان الحرف والصناعات .
وأضافت هناء سرور بالنسبة للمحور الثانى فإنه يتطلب تدريب ميدانى للطلبة فى المصانع والمدارس الفنية والتكنوليوجية والتوسع فى إنشاء مدارس فنية متقدمة فى مجالات التعليم الفنى ، لاكتساب الخبرة العملية بجانب الخبرة العلمية فى مهنة أو حرفة معينة داخل المصانع المصرية سواء الخاصة بقطاع الاعمال العام أو الخاص من خلال برنامج تدريبى وخطة زمنية خلال فترة الدراسة للاعتماد الكلى على التكنولوجيا والكمبيوتر والحرف والمهن فى العملية التعليمية وإعداد كوادر ذو خبرة فى مجال سوق العمل ، وبالتالى يكون قد تم إعداد الطالب لسوق العمل مباشرة فور التخرج من المدرسة ويلحق بسوق العمل أو إنشاء مشروعا خاصا به في المهنة التي يتعلمها لتصبح السوق المصرية مفتوحة أمام الشباب المصري.
وتابعت د . هناء سرور بالنسبة للمحور الثالث يتعلق بدور القطاع الخاص وأهميته فى التشغيل ، حيث لابد من التنسيق بين قطاع التعليم الفنى بالوزارى والقطاع الصناعى الخاص وعقد بروتوكولات عمل مع شركات القطاع الخاص ، وأصحاب الأعمال لكى يتم توظيف الخريجيين فى شركات القطاع الخاص مباشرة فور التخرج فى ضوء ما اكتسبوه من خبرات عملية واستثمارهم فى سوق العمل ، مضيفة أن القطاع الخاص شريك أساسى للنهوض بالتعليم الفنى وتطويره .
ووجهت الدكتورة هناء سرور عضو مجلس النواب تحية شكر وتقدير لفخامة الرئيس عبدالفتاح السيسى لجهوده المخلصة واهتمامه بتطوير التعليم الفنى وإعداد كوادر شبابية تمتلك الخبرة وفقا لاحتياجات سوق العمل وبما يتواكب مع الجمهورية الجديدة ،
