"تعليم النواب" تطالب بعدم ترك المنظومة التعليمية للاجتهادات الشخصية

قال سامى هاشم، رئيس لجنة التعليم بمجلس النواب، إن هناك عدد من النقاط التي تحاورت اللجنة المتعلقة بخطة العمل المقبلة بدور الانعقاد الحالى، أولها ضرورة إجراء دراسة تقييمية لمرحلة السابقة حتى لا تصبح عملية التطوير اجتهادات شخصية ولكن مبينة على أطر علمية سليمة.

وأضاف خلال كلمته اليوم بالجلسة العامة، المنعقدة الآن: "تطوير العملية التعليمية يتضمن 10 محاور أساسية، متسائلا، ماذا تم من تطوير فى هذه المحاور فى كل محور على حدى والجوانب الإيجابية والسلبية مع ضرورة وضع فى الاعتبار تقييم تجربة التطوير وعدم تقييم أشخاص لعدم الدخول فى الجوانب الشخصية للانطلاق واستمرار عملية التطوير، خاصة وأن تطوير التعليم بمثابة الأمن القومى نابعة من رؤية واعية  للقيادة السياسية لما يحدث فى العالم.

واستكمل: نؤكد فى اللجنة على ضرورة تحقيق أقصى درجة من الانضباط فى المدارس، علينا أن نميز بين الانضباط والسيطرة فى  المدارس، المرحلة الثانوية مرحلة مراهقة وحال الشعور بالسيطرة والتحكم سينتج عن ذلك الأمر التهرب من المدرسة، ومن ثم هناك فرق بين الانضباط والتحكم، وتتعاون اللجنة مع الوزارة فى لائحة الانضباط لضمان تحقيق التوازن فى هذا الأمر، مع ضرورة وضع قواعد لتدريب المعلمين ولكن فى بعض الاوقات كانت محصلة التدريب غير مرضية، مما يستدعى كل فئة تحصل على تدريب لما ينقصها من آليات ومعايير وضرورة ألا يتم التدريب أثناء العام الدراسى، إضافة إلى عدم إجراء صيانة للمدارس فى أثناء العام الدراسى أيضا. 

وشدد هاشم، على ضرورة الاستفادة من التابلت كوسيلة تعلمية، وفيما يخص الدروس الخصوصية، والتعليم الفنى أكثر من 50% من الطلبة فى التعليم الفنى فى المرحلة الثانوية ولدينا ورش ولكنها غير مستغلة مما يستوجب التركيز على الإمكانيات للقضاء على البطالة والتوسع فى التعليم الفنى المزدوج  لتحقيق التنمية، والإمكانيات الموجودة فى المدارس الزراعية، مقدما الشكر للقيادة السياسية على تعيين المعلمين، ومناشدات الأمهات بدعم عملية الانضباط فى المدارس.