«تربوي» يوجه نصيحة لطلاب الثانوية العامة 2023 قبل الامتحانات

أوضح الدكتور عاصم حجازي أستاذ علم النفس بكلية الدراسات العليا جامعة القاهرة، أن  من المبادىء التربوية الهامة والمعروفة للتربويين وعلماء النفس أن مستويات بلوم المعرفية (التذكر..الفهم...والتطبيق...والتحليل..والتركيب..والتقويم ) ليست أجزاء منفصلة وإنما هي كدرجات السلم لابد من الضغط عليها جميعا للوصول لأعلى درجة..

وأشار إلى أن كل مستوى يتضمن بالضرورة المستوى الذي يسبقه فالفهم لابد وأن يتضمن التذكر بينما ليس شرطا أن يجيد الطالب الفاهم التطبيق لأن التطبيق مستوى أعلى من الفهم والذي يجيد التطبيق لابد وأن يجيد الفهم وهكذا.

وأضاف في تصريحات صحفية عبر جروب حوار مجتمعي تربوي، أنه من المهم أن يدرك الطالب أن التغيير الذي أجرته الوزارة على نظام الامتحانات يستهدف القضاء على الحفظ الآلي أي الحفظ بدون فهم إنما الحفظ القائم على الفهم مطلوب في أي نظام تعليمي فلا تعلم بدون ذاكرة.

وأوضح  أن الفهم ييسر ويسهل عملية الحفظ والاحتفاظ بالمعلومات والخبرات ويعمل على بقاء أثر التعلم لفترة أطول أما الحفظ بدون فهم يسرع من عملية النسيان ولا يتيح للطالب القدرة على الوصول لمستويات معرفية أعلى كالتطبيق والتحليل وغيرها..

ونصح الخبير التربوي، الطالب عدم إهمال الحفظ ولكن يجب أن يكون الحفظ مبنيا على الفهم وليس حفظا بدون فهم.